黄晓溪 | 发挥文化书法在中小学书法教育中的引领作用

发布人：发布时间：2025-06-18

发挥文化书法在中小学书法教育中的引领作用

黄晓溪

引言

书法是中华中华民族文化的一个很重要的文化部分，它不仅承载着中国的汉字，更是中华文明传承的关键。它是世界上独特的文化的瑰宝，也是独一无二的！它几千年的传承涵盖了中国民族的智慧，是我们文化的结晶。然而，在当今时代，以美国为首、西方国家等资本主义对我们的书法文化打压，恶意攻击我们的书法文化，误导人民，蓄意提高韩国和日本的书道地位，让我们有文化自卑的心理。我们应该共同坚持文化书法的教学理念，落实到书法教育中，引导正确的书法美学思潮。

一、中国书法国内和国际背景

当今我国社会，到处充斥着西方的烂俗文化，对我们的青少年儿童产生了恶劣的影响。比如动画片，奥特曼等日韩欧美动画，影响了儿童的审美。导致中国传统文化人物形象和文化反而小朋友不了解。对中国经典中的人物和故事知之甚少。西方的恶意抹黑，歪曲儿童的文化意识，影响了儿童认知。很多儿童的生活用品、学习用品等都要国/外卡通品牌，比如奥特曼、恐龙、圣斗士、白雪公主等。因此文化从而没有自信，民族产业没有国人支持，如何振兴中华，中华如何走向复兴之路？还有萝莉风气，是国外变态男士恋童癖的体现，是对小女孩的侮辱。可是被不怀好意的人诱导小女孩穿，满足恋童癖者的欲望，是肮脏的低级趣味！

在书法圈，丑书怪书不少，甚至导致老百姓以为那是真正的“书法艺术”。正统的经典的书法反而不被重视。这是西方对我们的抹黑，是间谍行为，是文化的毒害。这样的书法不叫书法，毫无敬畏之心！

此外，在国际上和国内都出现了一种书法和文化是脱离的观念，书法仅仅只是技法的一种观念，这肯定是错误的。中国书法最中国特有的文化体现，是其他国家没有的文化，是人类高级的文化体现，它也代表国家形象。文化书法正能量也在彰显国家的软实力。我们要冲破西方对我们文化的打压，以及弱化我们书法中文化的内涵。

二、文化书法

<一>   文化的教学理念：回归经典，走进魏晋

第一是“回归经典”经典是人类文明智慧的精华，是值得大家共同学习的知识。经典中，有儒释道中各种经典，是人类社会的文明体现，非常值得后人学习。比如论语中涵盖众多有关学习的儒家经典句子，非常适合孩子们学习。道德经中有很多世界运行的规律，能够开启智慧。真的大师都是从经典中吸取营养，取得经验。如王羲之学习过钟繇书法，苏东坡学习过颜真卿和王羲之的书法。学习经典，能够学习到古人的智慧，才能传承中华文明，同时传承的深度决定了创新的高度。

第二是“走进魏晋”。中国书法的自觉时代始于魏晋。魏晋人的字写得好，天真烂漫，童心可嘉。比如王羲之东床快婿的典故，他超然物外，不为俗世所累。他几次辞官，向往自由的求仙问道的归隐生活，如此心态，才能有兰亭集序和诸多佳帖的问世。

<二>   文化书法的创作原则：守正创新，正大气象

“正”是传统的，“正”是经典的。正才能得浩然之正气，才能出佳作，才能规劝世人。书法作品往往是人民精神的引领者，应该做好带头作用。俗话说，上梁不正下梁歪，书法必须正，书法人的作品更应该弘扬正能量，传播真善美！我们应该一起守正创新之路，坚决应抵制歪风邪气，避免守“歪”创新，守“怪”创新，守“西”创新，守“商”创新的各种书法负能量，坚持正能量创作。“正大气象”向来是中国文化所追求的，大气才符合道，心宽广，书法作品才能高格局。

三、书法和文化的紧密联系

文化是书法的内容和形式，书法是文化的载体。文化是书法的核心，是书法的精髓。文化和书法结合的十分紧密，文化书法文化和书法是不可分割的部分。脱离文化谈书法，脱离书法谈文化，都是不可行的，都是有缺陷。毛主席说，文化艺术是为人民大众服务的。因此是以人民大众作为根基发展的。书法是中华民族的瑰宝，流传几千年的文化。从甲骨文龟背上的文字，逐步经文、篆书、隶书、草书、楷书等一系列的发展，汉字就是文化的体现。

四、文化书法在中小学书法教育中教育策略

<一>   入门选帖把关

从古至今，优秀的碑帖举不胜举，古人说取法乎上，儿童在入门学习书法时，楷书推荐颜体，隶书推荐张迁碑等经典碑帖。颜体比较适合孩子初学，尤其勤礼碑是颜真卿最集大成的作品，堪称经典，因此适合孩子们来入门学习。隶书上，张迁碑有古拙兼备趣味性，和儿童的天真烂漫的性格比较贴合和，便于孩子们上手，同时也比较经典。

<二>   作品材料优选

传统文化中经史子集中文章充满智慧，有很多经典文章。这些文学艺术能够给书法创作者的思想以滋养，在书写经典时，潜移默化的给予文化力量的加持，从而树立正确的人生观、世界观。此外，大量的诗词与书法互为载体，相互生发。如《道德经》中教人齐家治国的道理，非常适合孩子们学习。《论语》中教导很多读书的技巧，有利于指导孩子们学习方法，如“温故而知新，可以为师矣。”

<三>   课堂早读引导

中小学阶段是学习的关键阶段，孩子们的记忆力是比较强的阶段，通过课堂前早读的诵读，每天积累一些经典文章，如《增广贤文》，《千字文》、《论语》、《大学》等有利于儿童诵读和记忆的文章，加强记忆，形成记忆烙印，种下经典的种子，收益孩子们的一生。这也是中国民族文化得以文化延续的方式之一。

<四>   课后研学

中华圣贤故居等，现今基本都是对外开放的，展示了圣贤的故事和诗词书画，可以让孩子们通过研学活动，返距离感受书法文化魅力，树立书法学习榜样，激励孩子们积极学习，笔耕不辍。如王羲之的故乡现在为兰亭景区，陶渊明的故居—江西九江也有很多可以值得孩子们研学之处。

<五>   组织观展。

随着书法文化的发展，书法活动逐步丰富起来，美术馆里各种书法展层出不穷。书法老师积极带领孩子们参加书法展，感受书法文化，体会他人作品的特点，进一步激励孩子们积极学习，提高书法审美等。

总结

中国书法是中国的瑰宝，也是世界的，任何抹黑都不能遮挡它的风采。同时，它也需要我们书法人的守护，守护经典，就是守正，传承经典才能创新的有的放矢。文化书法的教学理念是先进的，是符合时代的发展，是对文化的拯救，是矫正歪风邪气的好思想！它有益于孩子们以及人民群众的心理健康发展。作为书法教育基层工作者，我们应该始终贯彻落实其思想，为祖国和世界的文化文明发展添砖加瓦！(作者系北京大学书法文化高级研修班第三期学员)